Модернизация педагогического образования в Российской Федерации
В мае 2014 года в соответствии с поручением Президента РФ разработана и утверждена «Комплексная программа повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций». Комплексная программа объединяет основные цели, задачи и мероприятия в области повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций, направленные на апробацию и внедрение профессионального стандарта педагога, модернизацию педагогического образования, переход на эффективный контракт и повышение престижа профессии педагога, закрепленные в принятых федеральных программно-целевых документах - государственной программе Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы, государственной программе Российской Федерации "Экономическое развитие и инновационная экономика", Федеральной целевой программе развития образования на 2011 - 2015 годы, концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016 – 2020 годы.
Основная цель подпрограммы модернизации педагогического образования заключается в обеспечении подготовки педагогических кадров в соответствии с профессиональным стандартом педагога и федеральными государственными образовательными стандартами общего образования.
Проект «Экспертно-аналитическое сопровождение реализации проектов по развитию программ педагогической магистратуры, педагогического бакалавриата, проектов вариативности получения педагогического образования» реализуется в рамках ФЦП РО в 2014-2015 гг.
Паспорт проекта
Цель проекта
Модернизация подготовки педагогических кадров в соответствии с профессиональным стандартом педагога и федеральными государственными образовательными стандартами общего образования.
Описание проекта
Задачи, реализованные в 2014-2015 гг.:
создание условий для деятельностного профессионально-ориентированного подхода в подготовке педагогических кадров;
переход на модульный принцип обучения в вузе, в рамках которого модуль выступает в качестве основной образовательной единицы, объединяющей теорию, практику и научно-исследовательскую работу студента по овладению определенным набором трудовых действий в соответствии с профессиональным стандартом педагога и направленных в последующем на реализацию профессиональной трудовой функции в реальной профессиональной деятельности;
привлечение школ в качестве равноправных партнеров университетов в подготовке педагогов по формированию профессиональных компетенций студентов;
обеспечение различных траекторий подготовки и входа в профессию.
Работа ведется по четырем направлениям (23 проекта):
Академический бакалавриат (восемь проектов),
Прикладной бакалавриат (семь проектов),
Профессиональная (педагогическая) магистратура (шесть проектов),
Исследовательская магистратура (два проекта).
Проекты реализуются на следующих направлениях подготовки
Названия строк
Количество проектов
Академический бакалавриат
8
Гуманитарные науки, история
1
Гуманитарные науки, филология
1
Педагогическое образование
1
Психолого-педагогическое образование
1
Специальное (дефектологическое) образование
1
Физико-математические науки, математика
1
Физико-математические науки, физика
1
Экономика
1
Исследовательская магистратура
2
Педагогическое образование
1
Психолого-педагогическое образование
1
Прикладной бакалавриат
7
Педагогическое образование
1
Психолого-педагогическое образование
4
Специальное (дефектологическое) образование
2
Профессиональная (педагогическая) магистратура
6
Педагогическое образование
2
Психолого-педагогическое образование
3
Специальное (дефектологическое) образование
1
Общий итог
23
Охват проекта: 7 Федеральных округов, 35 субъектов Российской Федерации.
Вузы-участники проекта модернизации педагогического образования (12 вузов):
1) Московский городской психолого-педагогический университет
2) Московский городской педагогический университет
3) Московский педагогический государственный университет
4) Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС»
5) Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена
6) Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова
7) Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина
8) Казанский (Приволжский) федеральный университет
9) Ульяновский государственный педагогический университет имени И. Н. Ульянова
10) Сибирский федеральный университет
11) Новосибирский государственный педагогический университет
12) Южный федеральный университет
Вузы-соисполнители проекта модернизации педагогического образования в 2014-2015 годах (32 вуза):
1) Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта
2) Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы
3) Бурятский государственный университет
4) Волгоградский государственный социально-педагогический университет
5) Вятский государственный гуманитарный университет
6) Глазовский государственный педагогический институт имени В. Г. Короленко
7) Елецкий государственный университет им.И.А.Бунина
8) Забайкальский государственный университет
9) Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского
10) Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева
11) Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева
12) Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов
13) НИУ-ВШЭ
14) Омский государственный педагогический университет
15) Орловский государственный университет
16) Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет
17) Поволжская государственная социально-гуманитарная академия
18) Северо-Кавказский федеральный университет
19) Ставропольский государственный педагогический институт
20) Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого
21) Уральский государственный педагогический университет
22) Челябинский государственный педагогический университет
23) Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского
24) Алтайская государственная академия образования имени В.М. Шукшина
25) Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина
26) Сыктывкарский государственный университет
27) Томский государственный педагогический университет
28) Тюменский государственный университет
29) Удмуртский государственный университет
30) Чеченский государственный педагогический институт
31) Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева
32) Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова
Текущие результаты проекта
Создан Ресурсный центр для оказания экспертно-аналитического сопровождения реализации проектов модернизации педагогического образования на межрегиональном уровне на базе Оператора проекта – МГППУ и соисполнителя НИУ ВШЭ, и портал сопровождения проектов педагогическоеобразование.рф.
В ходе реализации проекта разработаны и апробированы четыре модели подготовки педагогических кадров в проектах прикладного бакалавриата и профессиональной (педагогической) магистратуры, академического бакалавриата и исследовательской магистратуры.
За два года разработано более 110 новых модулей основных профессиональных образовательных программ. Новые модули прошли апробацию в 12 вузах-участниках проектов и в 32 вузах-соисполнителях проектов.
В апробации новых модулей приняло участие более 6000 студентов.
Проведено повышение квалификации более 5000 участников и исполнителей проектов по разработке новых модулей основных профессиональных образовательных программ бакалавриата и магистратуры в соответствии с уточненными требованиями к условиям их реализации.
В июне 2015 года 38 вузов-исполнителей и вузов-соисполнителей проектов и 3603 студента приняли участие в апробации независимой оценки сформированности профессиональных компетенций студентов (выпускников), обучающихся по модернизированным основным профессиональным образовательным программам бакалавриата и магистратуры по профилям подготовки:
Воспитатель,
Учитель начальных классов,
Учитель-дефектолог,
Учитель основного общего образования,
Учитель среднего общего образования,
Педагог-психолог.
Инструментарий независимой оценки был разработан в соответствии со спецификой трудовых действий, отраженных в стандартах профессиональной деятельности педагога (педагога-психолога), совместно с вузами-участниками проекта и их сетевыми партнерами (образовательными организациями – практическими базами) и включал тест профессиональных компетенций и сборник кейсов. Проведенный анализ позволил построить индивидуальные профили сформированности профессиональных компетенций студентов проекта по проверяемым трудовым действиям.
Результаты и эффекты проекта
Разработаны и апробированы образовательные модули программ подготовки педагогических кадров по двум уровням образования и основным направлениям образовательной области «Образование и педагогические науки» для всех категорий педагогических работников (педагогов дошкольного, начального общего, основного и среднего общего образования, педагогов-психологов, педагогов-дефектологов), соответствующие требованиям профессиональных стандартов и ФГОС общего образования и позволяющие решить основные проблемы педагогического образования за счет использования нового подхода к проектированию образовательных программ и модулей от результата, деятельностного характера используемых образовательных технологий, многоканальной системы подготовки педагогических кадров, предполагающей возможность переходов для студентов между педагогическими и непедагогическими направлениями подготовки,
Подготовлены предложения к актуализации (разработке) ФГОС следующего поколения (новые требования к образовательным результатам, структуре программ, условиям их реализации).
Создана аннотированная библиотека модулей ОПОП на портале педагогическоеобразование.рф.
Апробированы:
независимая оценка сформированности профессиональных компетенций выпускников программ подготовки педагогических кадров в соответствии
с требованиями профессионального стандарта педагога,
новые технологии подготовки педагогов, реализующие принципы деятельностного подхода и углубленной практической подготовки,
новые модели совместной разработки примерных основных профессиональных образовательных программ, алгоритмы действий авторских коллективов, запускающих в своих вузах новые программы подготовки учителей с использованием ресурсов, созданных в ходе реализации проекта.
Разработаны и апробированы различные варианты широкого сетевого взаимодействия и кооперации вузов между собой (созданы тематические кластеры по подготовке определенных категорий педагогических кадров).
Подготовлены рабочие группы разработчиков образовательных программ из числа профессорско-преподавательский состава и специалистов учебно-методических служб вузов-участников проекта, прошедших повышение квалификации, обеспечивающее переход на новые принципы проектирования программ.
Подготовлены методические рекомендации по внедрению результатов проектов, включая описание и требования к ожидаемым результатам.
Задачи дальнейшего развития
Расширение списка участников проекта.
Проектирование сетевых образовательных программ во всех Федеральных округах Российской Федерации, включающих деятельностное повышение квалификации и участие общеобразовательных организаций в сетевом взаимодействии.
Развитие независимой оценки качества подготовки будущих педагогов.
Разработка онлайн-курсов, в том числе массовых открытых онлайн-курсов (МООС), основных профессиональных образовательных программ по области образования.
Итоговые результаты реализации проекта
18-20 ноября на Всероссийской конференции по обсуждению результатов проектов модернизации педагогического образования были подведены итоги I этапа проекта модернизации педагогического образования с участием А.А. Климова, заместителя Министра образования и науки Российской Федерации, и проведена общественно-профессиональная экспертиза предложений по разработке требований к новым программам бакалавриата и педагогической магистратуры, включая требования к структуре, содержанию и результатам освоения программ, а также требования к условиям их реализации.
Ключевые события и реализуемые мероприятия
28 мая в Ярославле прошло заседание межведомственной рабочей группы Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию, посвященное перспективам развития педагогического образования. В заседании приняли участие заместитель министра образования и науки Российской Федерации Александр Климов, депутат Государственной Думы Николай Булаев, председатель координационного совета в области образования «Образование и педагогические науки» Виктор Болотов, руководители органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере управления образованием, а также руководители образовательных организаций высшего образования, реализующих образовательные программы педагогической направленности.
В июне 2015 года 38 вузов-исполнителей и вузов-соисполнителей проектов и 3603 студента приняли участие в апробации независимой оценки сформированности профессиональных компетенций студентов (выпускников), обучающихся по модернизированным основным профессиональным образовательным программам бакалавриата и магистратуры.
18-20 ноября состоялась Всероссийская конференция по обсуждению результатов проектов модернизации педагогического образования.
Основные спикеры-эксперты
Болотов Виктор Александрович, председатель Координационного Совета по укрупненной группе специальностей и направлений «Образование и педагогические науки», доктор педагогических наук, профессор, академик РАО;
Каспржак Анатолий Георгиевич, директор Центра развития лидерства Института образования НИУ ВШЭ, кандидат педагогических наук;
Марголис Аркадий Аронович, первый проректор Московского городского психолого-педагогического университета, кандидат психологических наук;
Рубцов Виталий Владимирович, ректор Московского городского психолого-педагогического университета, доктор психологических наук, профессор, действительный член РАО;
Фрумин Исак Давидович, научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ, доктор педагогических наук, профессор.
Основная цель подпрограммы модернизации педагогического образования заключается в обеспечении подготовки педагогических кадров в соответствии с профессиональным стандартом педагога и федеральными государственными образовательными стандартами общего образования.
Проект «Экспертно-аналитическое сопровождение реализации проектов по развитию программ педагогической магистратуры, педагогического бакалавриата, проектов вариативности получения педагогического образования» реализуется в рамках ФЦП РО в 2014-2015 гг.
Паспорт проекта
Цель проекта
Модернизация подготовки педагогических кадров в соответствии с профессиональным стандартом педагога и федеральными государственными образовательными стандартами общего образования.
Описание проекта
Задачи, реализованные в 2014-2015 гг.:
создание условий для деятельностного профессионально-ориентированного подхода в подготовке педагогических кадров;
переход на модульный принцип обучения в вузе, в рамках которого модуль выступает в качестве основной образовательной единицы, объединяющей теорию, практику и научно-исследовательскую работу студента по овладению определенным набором трудовых действий в соответствии с профессиональным стандартом педагога и направленных в последующем на реализацию профессиональной трудовой функции в реальной профессиональной деятельности;
привлечение школ в качестве равноправных партнеров университетов в подготовке педагогов по формированию профессиональных компетенций студентов;
обеспечение различных траекторий подготовки и входа в профессию.
Работа ведется по четырем направлениям (23 проекта):
Академический бакалавриат (восемь проектов),
Прикладной бакалавриат (семь проектов),
Профессиональная (педагогическая) магистратура (шесть проектов),
Исследовательская магистратура (два проекта).
Проекты реализуются на следующих направлениях подготовки
Названия строк
Количество проектов
Академический бакалавриат
8
Гуманитарные науки, история
1
Гуманитарные науки, филология
1
Педагогическое образование
1
Психолого-педагогическое образование
1
Специальное (дефектологическое) образование
1
Физико-математические науки, математика
1
Физико-математические науки, физика
1
Экономика
1
Исследовательская магистратура
2
Педагогическое образование
1
Психолого-педагогическое образование
1
Прикладной бакалавриат
7
Педагогическое образование
1
Психолого-педагогическое образование
4
Специальное (дефектологическое) образование
2
Профессиональная (педагогическая) магистратура
6
Педагогическое образование
2
Психолого-педагогическое образование
3
Специальное (дефектологическое) образование
1
Общий итог
23
Охват проекта: 7 Федеральных округов, 35 субъектов Российской Федерации.
Вузы-участники проекта модернизации педагогического образования (12 вузов):
1) Московский городской психолого-педагогический университет
2) Московский городской педагогический университет
3) Московский педагогический государственный университет
4) Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС»
5) Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена
6) Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова
7) Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина
8) Казанский (Приволжский) федеральный университет
9) Ульяновский государственный педагогический университет имени И. Н. Ульянова
10) Сибирский федеральный университет
11) Новосибирский государственный педагогический университет
12) Южный федеральный университет
Вузы-соисполнители проекта модернизации педагогического образования в 2014-2015 годах (32 вуза):
1) Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта
2) Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы
3) Бурятский государственный университет
4) Волгоградский государственный социально-педагогический университет
5) Вятский государственный гуманитарный университет
6) Глазовский государственный педагогический институт имени В. Г. Короленко
7) Елецкий государственный университет им.И.А.Бунина
8) Забайкальский государственный университет
9) Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского
10) Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева
11) Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева
12) Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов
13) НИУ-ВШЭ
14) Омский государственный педагогический университет
15) Орловский государственный университет
16) Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет
17) Поволжская государственная социально-гуманитарная академия
18) Северо-Кавказский федеральный университет
19) Ставропольский государственный педагогический институт
20) Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого
21) Уральский государственный педагогический университет
22) Челябинский государственный педагогический университет
23) Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского
24) Алтайская государственная академия образования имени В.М. Шукшина
25) Рязанский государственный университет имени С.А. Есенина
26) Сыктывкарский государственный университет
27) Томский государственный педагогический университет
28) Тюменский государственный университет
29) Удмуртский государственный университет
30) Чеченский государственный педагогический институт
31) Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева
32) Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова
Текущие результаты проекта
Создан Ресурсный центр для оказания экспертно-аналитического сопровождения реализации проектов модернизации педагогического образования на межрегиональном уровне на базе Оператора проекта – МГППУ и соисполнителя НИУ ВШЭ, и портал сопровождения проектов педагогическоеобразование.рф.
В ходе реализации проекта разработаны и апробированы четыре модели подготовки педагогических кадров в проектах прикладного бакалавриата и профессиональной (педагогической) магистратуры, академического бакалавриата и исследовательской магистратуры.
За два года разработано более 110 новых модулей основных профессиональных образовательных программ. Новые модули прошли апробацию в 12 вузах-участниках проектов и в 32 вузах-соисполнителях проектов.
В апробации новых модулей приняло участие более 6000 студентов.
Проведено повышение квалификации более 5000 участников и исполнителей проектов по разработке новых модулей основных профессиональных образовательных программ бакалавриата и магистратуры в соответствии с уточненными требованиями к условиям их реализации.
В июне 2015 года 38 вузов-исполнителей и вузов-соисполнителей проектов и 3603 студента приняли участие в апробации независимой оценки сформированности профессиональных компетенций студентов (выпускников), обучающихся по модернизированным основным профессиональным образовательным программам бакалавриата и магистратуры по профилям подготовки:
Воспитатель,
Учитель начальных классов,
Учитель-дефектолог,
Учитель основного общего образования,
Учитель среднего общего образования,
Педагог-психолог.
Инструментарий независимой оценки был разработан в соответствии со спецификой трудовых действий, отраженных в стандартах профессиональной деятельности педагога (педагога-психолога), совместно с вузами-участниками проекта и их сетевыми партнерами (образовательными организациями – практическими базами) и включал тест профессиональных компетенций и сборник кейсов. Проведенный анализ позволил построить индивидуальные профили сформированности профессиональных компетенций студентов проекта по проверяемым трудовым действиям.
Результаты и эффекты проекта
Разработаны и апробированы образовательные модули программ подготовки педагогических кадров по двум уровням образования и основным направлениям образовательной области «Образование и педагогические науки» для всех категорий педагогических работников (педагогов дошкольного, начального общего, основного и среднего общего образования, педагогов-психологов, педагогов-дефектологов), соответствующие требованиям профессиональных стандартов и ФГОС общего образования и позволяющие решить основные проблемы педагогического образования за счет использования нового подхода к проектированию образовательных программ и модулей от результата, деятельностного характера используемых образовательных технологий, многоканальной системы подготовки педагогических кадров, предполагающей возможность переходов для студентов между педагогическими и непедагогическими направлениями подготовки,
Подготовлены предложения к актуализации (разработке) ФГОС следующего поколения (новые требования к образовательным результатам, структуре программ, условиям их реализации).
Создана аннотированная библиотека модулей ОПОП на портале педагогическоеобразование.рф.
Апробированы:
независимая оценка сформированности профессиональных компетенций выпускников программ подготовки педагогических кадров в соответствии
с требованиями профессионального стандарта педагога,
новые технологии подготовки педагогов, реализующие принципы деятельностного подхода и углубленной практической подготовки,
новые модели совместной разработки примерных основных профессиональных образовательных программ, алгоритмы действий авторских коллективов, запускающих в своих вузах новые программы подготовки учителей с использованием ресурсов, созданных в ходе реализации проекта.
Разработаны и апробированы различные варианты широкого сетевого взаимодействия и кооперации вузов между собой (созданы тематические кластеры по подготовке определенных категорий педагогических кадров).
Подготовлены рабочие группы разработчиков образовательных программ из числа профессорско-преподавательский состава и специалистов учебно-методических служб вузов-участников проекта, прошедших повышение квалификации, обеспечивающее переход на новые принципы проектирования программ.
Подготовлены методические рекомендации по внедрению результатов проектов, включая описание и требования к ожидаемым результатам.
Задачи дальнейшего развития
Расширение списка участников проекта.
Проектирование сетевых образовательных программ во всех Федеральных округах Российской Федерации, включающих деятельностное повышение квалификации и участие общеобразовательных организаций в сетевом взаимодействии.
Развитие независимой оценки качества подготовки будущих педагогов.
Разработка онлайн-курсов, в том числе массовых открытых онлайн-курсов (МООС), основных профессиональных образовательных программ по области образования.
Итоговые результаты реализации проекта
18-20 ноября на Всероссийской конференции по обсуждению результатов проектов модернизации педагогического образования были подведены итоги I этапа проекта модернизации педагогического образования с участием А.А. Климова, заместителя Министра образования и науки Российской Федерации, и проведена общественно-профессиональная экспертиза предложений по разработке требований к новым программам бакалавриата и педагогической магистратуры, включая требования к структуре, содержанию и результатам освоения программ, а также требования к условиям их реализации.
Ключевые события и реализуемые мероприятия
28 мая в Ярославле прошло заседание межведомственной рабочей группы Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию, посвященное перспективам развития педагогического образования. В заседании приняли участие заместитель министра образования и науки Российской Федерации Александр Климов, депутат Государственной Думы Николай Булаев, председатель координационного совета в области образования «Образование и педагогические науки» Виктор Болотов, руководители органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере управления образованием, а также руководители образовательных организаций высшего образования, реализующих образовательные программы педагогической направленности.
В июне 2015 года 38 вузов-исполнителей и вузов-соисполнителей проектов и 3603 студента приняли участие в апробации независимой оценки сформированности профессиональных компетенций студентов (выпускников), обучающихся по модернизированным основным профессиональным образовательным программам бакалавриата и магистратуры.
18-20 ноября состоялась Всероссийская конференция по обсуждению результатов проектов модернизации педагогического образования.
Основные спикеры-эксперты
Болотов Виктор Александрович, председатель Координационного Совета по укрупненной группе специальностей и направлений «Образование и педагогические науки», доктор педагогических наук, профессор, академик РАО;
Каспржак Анатолий Георгиевич, директор Центра развития лидерства Института образования НИУ ВШЭ, кандидат педагогических наук;
Марголис Аркадий Аронович, первый проректор Московского городского психолого-педагогического университета, кандидат психологических наук;
Рубцов Виталий Владимирович, ректор Московского городского психолого-педагогического университета, доктор психологических наук, профессор, действительный член РАО;
Фрумин Исак Давидович, научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ, доктор педагогических наук, профессор.
19.12.2016